Habilidades da BNCC para bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
São 29 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para bebês, de 0 a 1 ano e 6 meses. Todos começam por EI01 e estão organizados pelos cinco campos de experiência.
Corpo, gestos e movimentos
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejosEI01CG01
Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animaisEI01CG03
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estarEI01CG04
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem conviveEI01EF01
Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicasEI01EF02
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitorEI01EF04
Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantarEI01EF05
Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadoresEI01EF07
Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuaisEI01EF08
Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escritaEI01EF09
Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura)EI01ET01
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertasEI01ET03
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre elesEI01ET05
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
O eu, o outro e o nós
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultosEI01EO01
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavrasEI01EO04
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio socialEI01EO06
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Traços, sons, cores e formas
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambienteEI01TS01
Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintasEI01TS02
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Habilidade ou objetivo?
Na Educação Infantil a BNCC não fala em habilidade: o nome oficial é objetivo de aprendizagem e desenvolvimento. Na prática, é o que o professor procura quando digita “habilidades da BNCC da Educação Infantil”, e é o que vai no campo de objetivos do plano. O código diz a faixa: EI01 é bebês. Usar o código de outra faixa é um erro frequente em modelo baixado pronto.
Para levar um destes objetivos para a sala, o modelo de plano de aula para Educação Infantil tem um exemplo preenchido com objetivos EI03. A explicação dos campos está em campos de experiência, e a leitura de cada letra do código, em códigos da BNCC na Educação Infantil.
Como usar esta lista
A BNCC diz o que a turma precisa desenvolver. O plano de aula é onde isso vira como: objetivo, etapas, recursos e avaliação. No ProfeAI você escolhe a série e o tema, recebe o rascunho alinhado à Base e decide o que vai para a sala. Grátis, sem cartão.
A lógica dos códigos está no guia da BNCC, e a consulta completa das três etapas fica em habilidades da BNCC.