Quantos objetivos de aprendizagem tem a Educação Infantil na BNCC?

São 93 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, distribuídos em 5 campos de experiência e 3 grupos etários. Por campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação tem 27; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações tem 22; O eu, o outro e o nós tem 20; Corpo, gestos e movimentos tem 15; e Traços, sons, cores e formas tem 9.

A Educação Infantil tem habilidades da BNCC?

Não. A palavra habilidade é usada no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Na Educação Infantil o documento fala em objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, organizados por campos de experiência, e não por componentes curriculares.

O que significa o código EI03EF06?

EI indica Educação Infantil. O 03 indica o grupo etário: crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses. EF é a sigla do campo de experiência Escuta, fala, pensamento e imaginação. O 06 é o número sequencial do objetivo dentro daquele campo e grupo.

BNCC na Educação Infantil: campos de experiência, os 93 objetivos e como ler os códigos EI

Revisado por Isabella Ruas, educadora e cocriadora do ProfeAI.
17 de agosto de 2026 · 10 min de leitura

Resposta curta: a Educação Infantil não tem habilidades nem componentes curriculares. Tem 93 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, organizados em 5 campos de experiência e 3 grupos etários. É por isso que o modelo de plano de aula do Fundamental não encaixa aqui: ele pede campos que na creche e na pré-escola simplesmente não existem.

A troca de vocabulário que explica quase tudo

Quem vem do Ensino Fundamental procura na BNCC da Educação Infantil três coisas que não vai encontrar: componente curricular, unidade temática e habilidade. No lugar delas existem direitos de aprendizagem, campos de experiência e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

Não é preciosismo de documento. A escolha diz o que se espera da etapa: na Educação Infantil o currículo se organiza pelo que a criança vive, e não por matéria. Uma roda de história não é aula de Português; é uma experiência que atravessa linguagem, corpo, convivência e imaginação ao mesmo tempo.

Os seis direitos de aprendizagem

Antes dos campos, a BNCC afirma seis direitos que devem ser garantidos em toda a etapa: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Eles não entram em plano como item a cumprir. Servem como filtro: se a proposta não permite brincar, explorar ou participar, ela provavelmente está pedindo à criança algo que não é da idade dela.

Os 5 campos de experiência, e quantos objetivos cada um tem

A contagem abaixo foi conferida objetivo por objetivo no documento oficial do MEC, e é a mesma que alimenta a nossa consulta pública da BNCC.

Campo de experiência	Sigla	Objetivos
O eu, o outro e o nós	`EO`	20
Corpo, gestos e movimentos	`CG`	15
Traços, sons, cores e formas	`TS`	9
Escuta, fala, pensamento e imaginação	`EF`	27
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações	`ET`	22
Total		93

A sigla EF do campo Escuta, fala, pensamento e imaginação não tem relação com o EF de Ensino Fundamental que aparece nos códigos do Fundamental. São dois usos diferentes das mesmas duas letras, e essa é uma das trocas mais comuns de quem trabalha com as duas etapas.

Os 3 grupos etários

A BNCC não organiza a Educação Infantil por ano, e sim por faixa. Cada grupo tem seus próprios objetivos, e o mesmo campo aparece nos três com formulações diferentes.

Código	Grupo	Idade	Objetivos
`EI01`	Bebês	zero a 1 ano e 6 meses	29
`EI02`	Crianças bem pequenas	1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses	32
`EI03`	Crianças pequenas	4 anos a 5 anos e 11 meses	32

As faixas se sobrepõem de propósito na prática da escola: uma turma real tem crianças em momentos diferentes, e o documento diz explicitamente que os grupos não são rígidos.

Como ler um código EI, letra por letra

Tome EI03EF06, que é um dos mais buscados:

EI · Educação Infantil
03 · grupo etário: crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses
EF · campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
06 · número do objetivo dentro daquele campo e grupo

Sabendo isso, o código deixa de ser enigma. EI01CG02 é o segundo objetivo de Corpo, gestos e movimentos para bebês. EI02ET05 é o quinto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações para crianças bem pequenas. A consulta da BNCC aceita o código inteiro na busca e devolve o texto oficial.

O erro mais comum ao planejar

É escolher o campo pela atividade, e não a atividade pelo objetivo. A professora decide fazer pintura com guache e marca o campo Traços, sons, cores e formas, porque pintura parece arte. Só que a mesma pintura pode estar servindo a Corpo, gestos e movimentos, se o foco é a coordenação da mão, ou a O eu, o outro e o nós, se o combinado é dividir o pote de tinta.

O caminho inverso funciona melhor e dá menos trabalho: parta do objetivo que a turma precisa agora, e depois escolha a proposta que o serve. A atividade continua a mesma; o que muda é você saber o que está observando enquanto ela acontece, que é exatamente o que o parecer descritivo vai pedir no fim do semestre.

Registro é parte do trabalho, não anexo

A avaliação na Educação Infantil é acompanhamento, sem objetivo de promoção, e se sustenta em registro contínuo: observação, foto, portfólio, relatório. Isso significa que o campo de experiência escolhido no planejamento é o mesmo que vai orientar o que você anota durante a semana. Planejar por campo e depois escrever o parecer por adjetivo ("é carinhosa", "é agitado") quebra essa linha, e é o que torna o parecer difícil de escrever em novembro.

Por onde continuar

Para montar a proposta a partir de um objetivo, o plano de aula para Educação Infantil traz exemplo pronto. Para entender a lógica dos códigos nas outras etapas, o guia da BNCC cobre o Fundamental e o Médio. E para procurar qualquer objetivo pelo texto ou pelo código, a consulta às 1.580 habilidades e objetivos é gratuita e não pede cadastro.