Habilidades da BNCC para crianças pequenas (4 e 5 anos)
São 32 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses. Todos começam por EI03 e estão organizados pelos cinco campos de experiência.
Corpo, gestos e movimentos
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoçõesEI03CG01
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparênciaEI03CG04
Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmosEI03EF02
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escribaEI03EF05
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidosEI03EF07
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedadesEI03ET01
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre elesEI03ET02
Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens, em diferentes suportesEI03ET04
Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferençasEI03ET05
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicosEI03ET08
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
O eu, o outro e o nós
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperaçãoEI03EO03
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversosEI03EO04
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vidaEI03EO06
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Traços, sons, cores e formas
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e esculturaEI03TS02
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Reconhecer as qualidades do som, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sonsEI03TS03
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Habilidade ou objetivo?
Na Educação Infantil a BNCC não fala em habilidade: o nome oficial é objetivo de aprendizagem e desenvolvimento. Na prática, é o que o professor procura quando digita “habilidades da BNCC da Educação Infantil”, e é o que vai no campo de objetivos do plano. O código diz a faixa: EI03 é crianças pequenas. Usar o código de outra faixa é um erro frequente em modelo baixado pronto.
Para levar um destes objetivos para a sala, o modelo de plano de aula para Educação Infantil tem um exemplo preenchido com objetivos EI03. A explicação dos campos está em campos de experiência, e a leitura de cada letra do código, em códigos da BNCC na Educação Infantil.
Como usar esta lista
A BNCC diz o que a turma precisa desenvolver. O plano de aula é onde isso vira como: objetivo, etapas, recursos e avaliação. No ProfeAI você escolhe a série e o tema, recebe o rascunho alinhado à Base e decide o que vai para a sala. Grátis, sem cartão.
A lógica dos códigos está no guia da BNCC, e a consulta completa das três etapas fica em habilidades da BNCC.